Los constructivistas abogan por el desarrollo de entornos que sitúan el
aprendizaje en un contexto real, presentando información a los estudiantes
desde muchos puntos de vista:
* Fomentan la autoconciencia y la responsabilidad
para el aprendizaje
* Utilizan tecnologías modernas para facilitar las
telecomunicaciones y la creación social del conocimiento (Wilson, 1996; Duffy,
Lowyck, & Jonassen, 1993; Cunningham, Duffy, & Knuth, 1993; Knuth &
Cunningham, 1993).
Esta incorporación de las TICs en los procesos de enseñanza y
aprendizaje, han dado lugar a lo que Sangrá y Duart (1999), definen como un
modelo centrado en el alumnado, que se basa fundamentalmente
en el autoaprendizaje y la autoformación. No obstante, toda propuesta didáctica
de índole constructivista debe incorporar los siguientes componentes:
- colaboración
- perspectivas diversas
- contextos auténtico
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